La problématique du genre chez les apprenants de FLE: L’expérience nigériane
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Date
2016
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Faculty of Arts, University of Ilorin, Ilorin, Kwara State
Abstract
Cette communication s’intéresse à la problématique du genre en français. Elle cherche à
évaluer la compétence de nos apprenants de français langue étrangère à exploiter les
informations conceptuelles, morphophonologiques et/ou distributionnelles dans l’attribution
du genre en français. Cette évaluation se fera à double volet : l’attribution du genre aux noms
hors-contexte et l’attribution du genre aux noms en contexte. Hors-contexte, cette étude
cherche à voir comment les étudiants arrivent à identifier le genre à travers certains indices
comme [+/- animé], suffixes prédicteurs du genre et terminaisons phonologiques associés au
nom. En contexte, elle se demande si les étudiants arrivent à exploiter efficacement les
informations que fournissent les satellites du nom [déterminant et/ou adjectif marqués le
genre] pour identifier le genre de ce nom. Les données qui ont servi de base à cette étude ont
été recueillies des questionnaires sous forme d’exercices distribués à un groupe d’étudiants de
français choisis au hasard de différentes universités nigérianes.
Description
Keywords
genre, attribution, suffixe, morphophonologiques, distributionnels, conceptuels
Citation
1. OSUNNIRAN, T. A., ISA, B. and ABDUL-RAHMAN, B. I. (2016). La problématique du genre chez les apprenants de FLE: L’expérience nigériane. (Gender Issues among learners of French Language as a Foreign Language : The Nigerian Experience) ALÓRE, Ilorin Journal of the Humanities. 25; 67-89, published by Faculty of Arts, University of Ilorin, Ilorin, Kwara State.