جهود المدارس العربية في تنظيم السلوك الاجتماعي بإمارة إلورن: كلية شمس الدين نموذجا
| dc.contributor.author | Dr Muritala Imam Akeyede | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-04T15:00:51Z | |
| dc.date.available | 2025-06-04T15:00:51Z | |
| dc.date.issued | 2023-06-10 | |
| dc.description.abstract | كانت المدرسة بناء تأسيسيا تربويا اجتماعيا يتلقى فيه الطلبة علمهم ويتم الكشف عن قدراتهم ومهاراتهم التي تتناسب مع ميولهم واحتياجاتهم، إذ تعمل المدرسة جنبا إلى جنب مع الأسرة لتنشئة الأجيال وزرع القيم والأخلاق وتنمية إمكانياتهم وصقل شخصياتهم، كما تعمل المدرسة على حث الطلبة وتشجيعهم للحفاظ على قيم مجتمعهم وعاداته وتعزيز قيم الانتماء والمواطنة وبالتالي أن أهمية المدرسة لم تكن محصورة في التعليم وحسب، لكن دور المدرسة يتعدى هذا الجانب بكثير، فهي منبع أصول الأخلاق الدينية والقيم الفضلة التي بها يكون المرء عضوا صالحا لأسرته وصالحا لدينه وصالحا لمجتمعه وصالحا لنفسه. ولأهمية هذا الموضوع يستخدم البحث المنهج التاريخي لتحقيق الجوانب التأريخية المتعلقة بهذا البحث والمنهج الوصفي ذلك لوصف تلكم الأدوار التي تساهم بها كلية شمس الدين تجاه تنظيم السلوك الاجتماعي ولكي يسهل هذا العمل يقدم البحث بعض هذه التساؤلات: ما هي المدارس العربية؟ وكيف نشأت هذه المدارس العربية في المجتمع الإنساني؟ وما هي المراحل التي مرت عليها المدارس العربية؟ ما هي كلية شمس الدين ومتى أسست في إمارة إلورن؟ وهل لها أدوار في تنظيم السلوك الاجتماعي بإمارة إلورن؟ وسيعالج هذا البحث كل واحد من تلك الأسئلة المتقدمة وعلى الله قصد السبيل. Abstract The Arabic and Islamic schools were regarded as a fundamental building, social training environment, educational centre playing ground in which students receive their knowledge and reveal their capabilities and equip their skills that are commensurate with their tendencies and needs. These schools work side by side with the family to raise generations, cultivate values and morals, develop their capabilities and refine their personalities. These Arabic and Islamic schools also work to urge students and encourage them to preserve the values of their society. And the importance of these schools was not limited to education only, but goes far beyond this aspect. Because of the importance of this topic, the research uses the historical approach to achieve the historical aspects related to this research and the descriptive approach to describe those roles that Shamsudeen College of Arabic and Islamic Studies contributes towards the regulation and systematization of the social behavior. In order to facilitate this work, the research presents some of these questions to be the plan work and the area of concentration: What are the Arabic and Islamic schools? How did these schools arise and surface in the human society? What are the stages that those schools passed through? What is Shamsudeen College and when was it established in Ilorin Emirate? Does it have roles in regulating and inculcating social behavior in Ilorin Emirate? This research will address every one of these advanced questions in this research by the grace of Almighty. | |
| dc.identifier.citation | I.A. Muritala | |
| dc.identifier.issn | 1597-8893 | |
| dc.identifier.uri | https://uilspace.unilorin.edu.ng/handle/123456789/16861 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | Department of Arabic and Islamic Studies, Prince Abubakar Audu University, Anyigba, Nigeria | |
| dc.relation.ispartofseries | 22; 131-149 | |
| dc.subject | Roles of Arabic Schools towards the Regulation of the Social Behavior in Ilorin Emirate Shamsudeen | |
| dc.title | جهود المدارس العربية في تنظيم السلوك الاجتماعي بإمارة إلورن: كلية شمس الدين نموذجا | |
| dc.title.alternative | The Roles of Arabic Schools towards the Regulation of the Social Behavior in Ilorin Emirate: “Shamsudeen College as a case study | |
| dc.type | Article |